AVALIAÇÃO DOS BLOGS DOS COLEGAS

CONCEIÇÃO : NOTA 6,0 (Não vi em seu blog a atividade "Plano de aula" com o vídeo postado na internet). MARX BERDINI: NOTA 7,0 (Não vi em seu blog o vídeo, a cor do blog está escura que pode dificultar a leitura do conteúdo). TÚLIO MESQUITA: NOTA 9,5 (Muito bom, faltou apenas fazer a auto-avaliação). NETO DE PAULA: NOTA 7,0 (Faltou postar o vídeo da aula, mas o tema é excelente). SILAS, BRUNNO E WILLIAM: NOTA 5,0 (Não vi nada que era pra ser feito, nem o plano de aula e nem o vídeo). CHARLESTON: NOTA 4,0 (Não vi nada que foi proposto pela professora). RICARDO: NOTA 8,0 (Faltou o vídeo postado no blog da aula ministrada. Uma dica deixa mais espaçado os itens do plano de aula, está muito junto). ROBERTO, INGRID, HUGLEVISON: NOTA 4,0 (Não vi no blog nada que foi proposto pela professora).

LUCAS RAMOS: NOTA 5,0 (Não vi no blog seu plano de aula e vídeo).

LARISSA MARTINS E ANDRÉ MONTEIRO: NOTA 10 (Muito bom, gostei da aula e também da visibilidade do blog, da escrita. Parabéns).

AUTO-AVALIAÇÃO 27/02/2013

Desde a última publicação da aula ministrada eu mudei o blog colocando imagens com cor mais clara que favorece ao internauta uma leitura simples, fácil e funcional.

A aula que ministrei no dia 24-02 foi bem regular. Utilizei a leitura, conhecimentos gerais, comparações, vimos o vídeo ilustrado da interpretação do propio compositor. Refletimos sobre o tema "DITADURA". Percebi que alcancei os objetivos determinado pela professora. Minha nota é 10,0  

VÍDEO DA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA 27/02/2013

Abaixo segue o Link da aula que ministrei:
http://www.youtube.com/watch?v=yIh_IgQ2i_M&feature=youtu.be

PLANO DE AULA REVISADO (FINAL) 29/01/2013

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS

ESCOLA DE MÚSICA E ARTES CÊNICAS

INTERVENÇÃO DE UMA ARTE EDUCAÇÃO DIGITAL CRÍTICA A PARTIR DOS SINAIS QUE OS ALUNOS CONSOMEM.

TEMA: Violão e a música Pra não dizer que não falei das flores

OBJETIVOS:

• Proporcionar a audição da música com a versão do compositor.
• Apresentar a estrutura do violão para aluna.
• Pesquisar sobre o nome da música o que acontecia naquele contexto histórico.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

• Ouvir a música.
• conhecer o violão.
• Pesquisar
• tocar a música.

METODOLOGIA:

Ouvir a música com a interpretação de Geraldo Vandré, depois iremos pesquisar sobre a ditadura e o significado do nome da música Pra não dizer que não falei das flores. Iremos pesquisar na internet ilustrações sobre a estrutura do violão convencional do século XX e instrumentos familiares antecessores ao violão. No fim da aula, iremos tocar a música usando o programa Bast practice para ajudar a compreender o andamento da música.

RECURSOS DIDÁTICOS:

• 2 violões
• duas cadeiras sem braço
•  1 computador com internet
• caixas de som
• banquinho para apoiar o pé.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será diagnóstica, verificando o interesse, o compromisso em aprender a história da música e do violão, a participação da aluna durante a aula.

QUAL É A CULTURA DIGITAL PELOS ALUNOS? 29/01/2013

A cultura digital dos alunos é determinada pela mídia que induz a pessoa a consumir aquele determinado assunto. 90% dos jovens tem acesso a internet e as redes sociais, estar sempre conectado com o mundo é algo muito positivo quando se sabe usar. Controlar o que aluno aprende é impossível, por meio das redes sociais eles absorvem muita informação, algumas informações perigosas e enganosas. 
O jovem absorve a música e depois avalia se propicia ao estudo de música ou não, muitos alunos não sabem usar a tecnologias de informação para o estudo, e não apenas o estudo da música, digo para o estudo de outras disciplinas também. Muitos alunos não leem  e apenas copiam e colam uma pesquisa, isso é um ato falho da cultura digital dos alunos.

REFLEXÃO SOBRE CULTURA DIGITAL 29/01/2013

• Oque está sendo mais consumido na rede social da cultura Digital?
• Qual clip é o mais assistido?

Durante a última aula de Tecnologias e Mídias (dia 23/01/13) aconteceu um grande debate sobre estas perguntas a cima. Muitos colegas expuseram suas idéias com base no texto que leram. Por ser uma turma heterogênea houve muitos desacordos de idéias/conceitos sobre Cultura Digital.

A condução do diálogo/debate que a professora fez foi para a educação musical e consumismo. Surgiu questionamentos por exemplo sobre a substituição do professor por um programa de computador, eu acho que isso irá acontecer se o professor deixar, ele pode usar estes recursos a seu favor durante as aulas de música, para aulas de instrumento usar estes recursos constantemente será um desafio para o professor e o aluno.

Os jovens atuais consomem muita informação através das tecnologias cada vez mais facilitada, a música também é espalhada também com muita facilidade por meio das redes sociais, um grupo musical pode ficar famoso em pouco tempo quando sua música é divulgada na redes sociais que recebe milhões de acessos. 

Plano de aula - VIOLÃO E CULTURA DIGITAL 22/01/2013

PLANO DE AULA

TEMA: ESTUDO N° 1 FERNANDO SOR

OBJETIVOS:

• Proporcionar ao aluno um conhecimento amplo sobre a peça e o autor através de pesquisa de comentários nas redes sociais.
• Inserir o aluno a cultura digital, com isso ele poderá interpretar o estudo com conhecimentos sobre o estilo musical em que a obra foi composta.
• estimular o aluno a pesquisar sobre compositores para violão e o diálogo com outros músicos sobre a obra e sua interpretação.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

• Pesquisar sobre o compositor e professor Fernando Sor (1778-1839) e sobre o período clássico (inovações e características musicais).
• Gravar um vídeo do estudo n° 1 e postar nas redes sociais para que outros violonistas deem sugestões a interpretação.

METODOLOGIA:

Usaremos computador ou laptop para fazer a pesquisa durante a aula. Para que o aluno internalize este período musical, iremos pesquisar e escutar obras de outros compositores para violão e não violonistas como: Mozart, Beethoven, etc.

Iremos gravar o estudo n° 1 do Fernando Sor e postar nas redes sociais pedindo aos internautas sugestões de interpretação, postaremos o vídeo no facebook, blooges relacionados ao violão, etc.

No fim da aula iremos visitar os sites em que postamos/compartilhamos o vídeo e ler as sugestões de outras pessoas, e também vamos analisar se as sugestões irão ajuda o aprendizado do estudo n° 1.

RECURSOS DIDÁTICOS:

• 1 COMPUTADOR OU LAPTOP
• 2 VIOLÕES
• INTERNET 
• PARTITURA
• 2 SUPORTES PARA O PÉ
• ESTANTE DE MÚSICA
• 2 CADEIRAS CONFORTÁVEIS (SEM BRAÇO)

PLANO DE AULA CRÍTICO REFLEXIVO DE VIOLÃO 16/01/2013

Plano de aula

Tema:  Música Pra não dizer que não falei das flores

Objetivos:

• Proporcionar audição da música e análise da letra.
• Incentivar a pesquisa da ditadura no Brasil e qual o impacto social que tivemos.
• Exercitar a música Pra não dizer que não falei das flores pensando no contexto social que acontecia quando a música foi composta e interpreta-la.

Conteúdo programático:

• Ler a letra da música; discutir e refletir.
• Execução da música Pra não dizer que não falei das flores pensando na perspectiva do contexto histórico-social da ditadura militar.

Metodologia:

Ler a letra da música e entender o que se passava na ditadura e discutir com o professor sobre o assunto.

Afinar os instrumentos usando o programa de afinador( AP Tuner), depois fazer exercício de arpejo usando (metrônomo plus) de acordo com o nível do aluno.

Tocar a música pensando na reflexão que teve no início da aula, usar mixagem que também tem a função de reduzir o andamento da música com o programa (Bast practice).

REFLEXÃO SOBRE AULA TECNICISTA- PONTOS A SER CONSIDERADOS 16/01/2013

Algumas vertentes devem ser abordadas aqui sobre a aula tecnicista.

• Através do repertório usado que são obras contrastantes poderia-se ter usado melhor e induzido para a aula reflexiva, por exemplo: a música Pra não dizer que não falei das flores, essa música foi ganhadora de um concurso de música no período da ditadura do Brasil, eu poderia ter refletido com esta aluna o motivo sócio-histórico que a música foi composta.
• Outro ponto a ser analisado é a reflexão dos acordes tocados, e do ritmo guarânia que é muito antigo. Fazer um paralelo do ritmo com o período da ditadura para que a criança entenda e reflita sobre o contexto vivenciado naquele tempo.